Dr. Leonardo Gazquez Prieto.
Docente de Educación Social y Civica
Director General del Colegio y Liceo Laico ERIK ERIKSON. (Presentación)

Prof. Edilson Teixeira
Docente de Idioma Español y Literatura. (Prólogo y Coordinación General.)

Sra. Lina Zerón.
Escritora y Directora de Editorial                                                         
Linajes Editores México. (Editora)

Sr. Luis Armando.
Experto en Literatura Infantil  y Juvenil de la
Cátedra Juana de Ibarbourou. (Crítica Literaria)

Prof. Martha Kandratavicius
Docente de Idioma Español y Literatura.
Inspectora de Educación Secundaria (Análisis Educativo)

Lic. Alvaro Cabral
Psicólogo Gestáltico. (Análisis Social).

Dr.Carlos González Sartore
Director del Liceo Erik Erikson (Cierre).

PRÓLOGO

Esta historia comienza cuando un grupo de adolescentes se  encuentra  con la escritora Linda Zerón y le realizan una entrevista. Entre sus entusiastas e ingenuas preguntas surge una que pretende saber cómo se escribe un libro, ¿es muy difícil escribirlo? Como respuesta escucharon:-“Se necesita mucha preparación y trabajo. Pero si ustedes realmente quieren escribir un libro lo escriben, lo trabajan y lo publicamos”. Al día siguiente nos encontramos en el salón de aula y allí los adolescentes propusieron reflejar la realidad de la vida adolescente desde el  punto de vista de ellos mismos. En esta instancia eligieron los temas, decidieron que harían una antología de cuentos y formaron los equipos.

Los temas propuestos por ellos fueron los referentes a las causas y motivos de los conflictos en la adolescencia, diferencia entre los adolescentes del interior y de la capital, sexo, droga y violencia familiar. Una sorpresa, una sorpresa fue lo que nos causó al escuchar estos temas y de manera tan insistente, les preguntábamos si era lo único que querían demostrar de la adolescencia, que pasaba con las cosas lindas, los descubrimientos personales, las esperanzas, los ideales, los sueños y otras cosas. Una sorpresa, desde mi percepción, porque, por una lado, los adolescentes son especialistas natos en sorprendernos, y en esto consiste la retroalimentación de la vida misma, la renovación, la transformación. Por otro lado, parece que nosotros muchas veces nos negamos a ver los cambios aparentemente tan repentinos de la vida, de las personas, de una sociedad y de sus códigos y significados. Parece que queremos mantener lo que ya conocemos y estamos acostumbrados o lo que es mejor, lo aparente ideal.

El propósito primordial de esta experiencia es que sea significativa para ellos, por esta razón preferimos que se hiciera una instancia previa a la creación de los cuentos.  Primero buscamos información sobre estos asuntos en distintas fuentes, diarios, libros, internet y en entrevistas a distintas personas. Manejamos la idea de que la información nutre la creación, consideramos que era necesario tener un cierto conocimiento previo antes de hablar de asuntos tan delicados como estos. Los alumnos aprendieron a buscar información, comentarla, sacar conclusiones, reflexionar y comunicar sus propias opiniones. A lo largo de toda la actividad los alumnos organizados en subgrupos iban contando sus producciones e intercambiaban sus comentarios.

Luego comenzaron a escribir los cuentos que tendrían como trasfondo los mismos temas ya mencionados, lo que les darían un carácter especial. Parecía que la insistencia por escribir sobre temas como la violencia y la droga era tanta que, en general, la estrategia narrativa, las descripciones, la intervención del narrador habían sido un poco olvidados. Cuando yo les preguntaba por qué tanta acumulación de hechos de violencia con poca ambientación, ellos respondían que lo importante era esos acontecimientos y se resistían un poco cuando lo guiaba en lo referente a la producción narrativa y en la forma de expresar esos mensajes, luego fuimos haciendo las correcciones y adaptaciones necesarias. Los adolescentes se mostraron todo el tiempo convencidos de lo que querían transmitir y el efecto que querían causar en sus lectores.

Como una de las intenciones fundamentales de esta experiencia a nivel profesional buscaba conocerlos en sus diversas manifestaciones y para esto también invite a otros docentes a que escucharan sus cuentos y emitieran sus comentarios, cosa que no recibieran únicamente mi visión en las distintas sugerencias, también realizamos talleres de expresión con la presencia de sicólogos, ya que los temas y la insistencia por los mismos me había sorprendido un poco, no se si por prejuicios, pero lo importante era que quería compartir esta experiencia y recibir otros aportes, otras miradas. Los sicólogos percibieron que la intención de fondo de estos adolescentes era impactar con temas que nosotros los adultos muchas veces hacemos caso omiso. Además la expectativa de que sus creaciones sean leídas en otros países, por otros adolescentes, por otros adultos, buscan impactar, según los propios estudiantes lo que pretenden es mostrar esos hechos sin tabúes.

En una de nuestras conversaciones explican que es esa la realidad que reciben todos los días de los noticieros. Sin dudas que es un gran tema para reflexionar, los padres, los educadores y los adultos en general, que les estamos transmitiendo a nuestros adolescentes, que sociedad y que mundo les estamos dejando como herencia. Agradezco a la experiencia vivida y compartida, y la invitación a tales cuestionamientos, ¿serán éstos indicios de algún futuro?

Para nosotros los poetas y escritores, creadores de muchos mundos, estos respetables cuentistas nos devuelven a nuestro mundo terrestre con una sobredosis de realismo.

Prof. Edilson Teixeira